1.生態(tài)校園規(guī)劃與建設(shè)(包括校園景觀建設(shè))研究這方面研究較多,筆者已知有130多篇文獻,多是從自然生態(tài)和生態(tài)美學的角度談校園建設(shè)。研究的學校類型主要集中在大型的校園規(guī)劃建設(shè)上。2.綠色校園和農(nóng)村學校生態(tài)校園實踐探索研究...[繼續(xù)閱讀]

    綠色高校理念是在中國高等教育面臨著教育質(zhì)量下降、教育資源配置不均衡、教育不公平程度加深三大問題的情況下,高校對自身行為的審視,對環(huán)境的擔憂和對未來發(fā)展的思考而提出的全新的高等教育發(fā)展觀。它不但涉及高校的發(fā)展...[繼續(xù)閱讀]

    1.綠色大學計劃啟動1998年,清華大學率先提出創(chuàng)建“綠色大學”的構(gòu)想,在國家教育部、國家環(huán)?？偩趾褪澜缱匀换饡馁Y助下,清華大學又提出了“綠色大學計劃”,其創(chuàng)建模式為“開展綠色教育、倡導(dǎo)綠色科技、建設(shè)綠色校園”的...[繼續(xù)閱讀]

    臺灣生態(tài)校園建設(shè)比較早,實踐探索也比較多,但多偏重“綠色大學”概念和綠色校園的實踐,和大陸綠色大學建設(shè)模式類似。可持續(xù)發(fā)展概念在臺灣被稱作“永續(xù)發(fā)展”,各個大學的生態(tài)實踐就是以可持續(xù)發(fā)展作為核心的概念進行校內(nèi)...[繼續(xù)閱讀]

    從綠色大學建設(shè)的實踐及相關(guān)理論研究來看,綠色大學在三個方面取得了成就:一是促進了高校環(huán)境教育的發(fā)展。創(chuàng)建綠色大學的高校設(shè)立了與環(huán)境科學相關(guān)的學科與專業(yè),構(gòu)建綠色教育課程體系結(jié)構(gòu),開展了環(huán)境教育的研究。培養(yǎng)了環(huán)...[繼續(xù)閱讀]

    每個學科都對大學系統(tǒng)提出了深刻的解釋,但這遠遠不夠,他們只是關(guān)注了大學的某些組成部分,而沒有把大學作為一個整體進行全面考察,對大學的多學科研究也是剛剛起步,研究成果也比較少。我們的研究試圖將大學作為一個整體,對...[繼續(xù)閱讀]

    1.大學生態(tài)校園是一個統(tǒng)整的觀念系統(tǒng)大學生態(tài)校園是個跨學科概念,橫跨了高等教育學、生態(tài)學、環(huán)境學、城市景觀學、文化學等學科領(lǐng)域。不同學科的學者從大學不同方面進行了大量研究。高等教育學研究大學本質(zhì)、目的、制度...[繼續(xù)閱讀]

    大學生態(tài)校園概念是建立在綠色大學基礎(chǔ)上的,是綠色大學內(nèi)涵和外延的擴大。生態(tài)校園概念內(nèi)涵非常豐富,它不是意識形態(tài),而是一種發(fā)展理念,還是一個行動過程;它不僅倡導(dǎo)一種價值準則和道德體系,還提倡一種全新的生活方式和生...[繼續(xù)閱讀]

    大學的文化氛圍不是一成不變的,校園文化與社會文化的關(guān)系是一個雙向交流過程。一定時期的校園文化,總是借鑒歷史和現(xiàn)實社會大系統(tǒng)的各種成果以為滋養(yǎng)品,校園文化是從屬于社會文化的一種“亞文化”。當社會文化發(fā)生變革時...[繼續(xù)閱讀]

    現(xiàn)代生態(tài)學追求人與自然的和諧共進,著眼點是解決環(huán)境、資源、發(fā)展問題,目的在于通過生態(tài)環(huán)境的優(yōu)化,使資源得到充分利用,實現(xiàn)最大的生態(tài)功能。華中科技大學涂又光教授曾提出一種“泡菜”理論,他認為泡菜的味道主要取決于由...[繼續(xù)閱讀]