《幼兒園工作規(guī)程》明確指出:“幼兒園教育應(yīng)和小學(xué)密切聯(lián)系,互相配合,注意兩個(gè)階段教育的相互銜接。”幼兒園教育與小學(xué)教育銜接是指由幼兒園進(jìn)入小學(xué)一年級的時(shí)期,幼兒園教育與小學(xué)教育兩個(gè)教育階段平穩(wěn)過渡的教育過程...[繼續(xù)閱讀]

    問題探究在哈爾濱某重點(diǎn)高中任教的孫老師,孩子剛4歲,近日就收到幼兒園教師電話,讓他在孩子回家以后,多抽時(shí)間輔導(dǎo)學(xué)習(xí),孩子上課跟不上。一問孩子才知道,原來,前天全班孩子為參觀的客人背誦英語故事時(shí),他兒子背錯(cuò)了。孫老師...[繼續(xù)閱讀]

    一、判斷正誤1.幼兒園和小學(xué)是兩個(gè)鄰近的教育階段,因此,幼兒園教育和小學(xué)教育是沒有區(qū)別的,都屬于基礎(chǔ)教育。2.小學(xué)生的主導(dǎo)活動(dòng)是上課,通過課堂教學(xué),使學(xué)生掌握系統(tǒng)的科學(xué)文化知識(shí),并在學(xué)習(xí)的過程中獲得德、智、體、美等各...[繼續(xù)閱讀]

    一、幼兒園教育評價(jià)的涵義幼兒園教育評價(jià)是幼兒園教育工作的重要組成部分。廣義的幼兒園教育評價(jià)是指以幼兒園為評價(jià)主體,指向幼兒園內(nèi)部教育與保育活動(dòng),對幼兒園教育活動(dòng)的各個(gè)方面做出價(jià)值判斷的過程。通常包括對幼兒發(fā)...[繼續(xù)閱讀]

    《幼兒園教育指導(dǎo)綱要(試行)》的第四部分圍繞幼兒園教育評價(jià),明確指出教育評價(jià)的目的是了解幼兒的發(fā)展需要,以便提供更加適宜的幫助和指導(dǎo),是為了教師的反思成長和提高教育質(zhì)量。根據(jù)《綱要》精神,我們把幼兒園教育評價(jià)的...[繼續(xù)閱讀]

    一、幼兒園教育評價(jià)的類型幼兒園教育評價(jià)可根據(jù)不同的標(biāo)準(zhǔn)有不同的分類。(一)根據(jù)評價(jià)的參照體系分類根據(jù)評價(jià)的參照體系可將幼兒園教育評價(jià)分為相對評價(jià)、絕對評價(jià)和自身差異評價(jià)。1.相對評價(jià)相對評價(jià)是指在被評對象集合...[繼續(xù)閱讀]

    《幼兒園教育指導(dǎo)綱要(試行)》中有關(guān)“教育評價(jià)”的內(nèi)容指出:“評價(jià)的過程,是教師運(yùn)用專業(yè)知識(shí)審視教育實(shí)踐,發(fā)現(xiàn)、分析、研究解決問題的過程,也是其自我成長的重要途徑。”教師要在組織幼兒園的教育活動(dòng)中不斷獲得進(jìn)步,就...[繼續(xù)閱讀]

    一、選擇題1.我國著名的幼兒教育家陳鶴琴以自己的孩子為觀察對象。研究兒童的一般發(fā)展,主要采用的觀察法是()A.時(shí)間取樣記錄法B.日記描述法C.行為核查D.情景觀察法2.如果研究課堂教學(xué)過程中學(xué)生舉手回答教師問題的行為表現(xiàn),最...[繼續(xù)閱讀]

    一、《幼兒園工作規(guī)程》的宗旨為了加強(qiáng)幼兒園的科學(xué)管理,提高保育和教育質(zhì)量,國家教育委員會(huì)于1989年6月頒發(fā)了《幼兒園工作規(guī)程(試行草案)》(1996年6月正式施行)。《幼兒園工作規(guī)程》(以下簡稱新《規(guī)程》)自2016年3月1日施行,是...[繼續(xù)閱讀]

    一、《幼兒園教育指導(dǎo)綱要(試行)》的宗旨《幼兒園教育指導(dǎo)綱要(試行)》(以下簡稱《綱要》)自2001年7月頒布,是為了更好地對全國幼兒教育進(jìn)行宏觀管理和指導(dǎo),推進(jìn)幼兒園實(shí)施素質(zhì)教育,全面提高幼兒園教育質(zhì)量,遵循我國憲法和教...[繼續(xù)閱讀]