“分析經(jīng)濟(jì)形式,既不能用顯微鏡,也不能用化學(xué)試劑。二者都必須用抽象力來替代?！盞arlMarx[1863(1983)],《資本論》“確實(shí),我們也許可以把一些通過實(shí)驗(yàn)而確定的定律視為經(jīng)濟(jì)學(xué)從其他科學(xué)中獲得的數(shù)據(jù)而非通過實(shí)驗(yàn)獲得的結(jié)論……...[繼續(xù)閱讀]

    本書旨在深入系統(tǒng)地考察實(shí)驗(yàn)經(jīng)濟(jì)學(xué)興起背后的動力機(jī)制,并在此基礎(chǔ)上界定其學(xué)科性質(zhì)及其對經(jīng)濟(jì)學(xué)與我國相關(guān)學(xué)科發(fā)展的意義。筆者認(rèn)為,沒有任何單一的因素能夠充分地解釋某門學(xué)科興起的原因或者動力所在,對于實(shí)驗(yàn)經(jīng)濟(jì)學(xué)這...[繼續(xù)閱讀]

    實(shí)驗(yàn)研究一直以來被哲學(xué)家們視為旁門左道,直到FrancisBacon的出現(xiàn)。在GalileoGalilei等先驅(qū)的引領(lǐng)下,物理學(xué)最早從自然哲學(xué)之中分離出來,并第一個(gè)走向?qū)嶒?yàn)化,為后來IsaacNewton發(fā)動科學(xué)革命奠定了基礎(chǔ)。兩個(gè)世紀(jì)后,在RobertBoyle、Antoine-...[繼續(xù)閱讀]

    盡管現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)學(xué)相當(dāng)晚才開始常規(guī)性的實(shí)驗(yàn)研究,但是在進(jìn)入現(xiàn)代實(shí)驗(yàn)研究之前出現(xiàn)的一些前奏是不得不提的。這些前奏或者為后續(xù)實(shí)驗(yàn)經(jīng)濟(jì)學(xué)的發(fā)展奠定了堅(jiān)實(shí)的方法論基礎(chǔ),比如RonaldFisher在19世紀(jì)的農(nóng)業(yè)田野實(shí)驗(yàn)基礎(chǔ)上展開的進(jìn)一...[繼續(xù)閱讀]

    一、個(gè)體決策實(shí)驗(yàn)一直以來,經(jīng)濟(jì)學(xué)家堅(jiān)持不懈地尋找著一致的效用標(biāo)準(zhǔn),以作為模型化決策的基礎(chǔ)。不管是基數(shù)效用、序數(shù)效用,還是期望效用、主觀期望效用,它們的前提假設(shè)從未得到過科學(xué)客觀的檢驗(yàn),更不用說對不同效用標(biāo)準(zhǔn)的有...[繼續(xù)閱讀]

    經(jīng)過半個(gè)多世紀(jì)的發(fā)展,實(shí)驗(yàn)經(jīng)濟(jì)學(xué)作為一門以方法為支撐的學(xué)科已初成體系。它建立了一套獨(dú)特的方法體系,它的方法譜系與主題領(lǐng)域也在不斷擴(kuò)展。方法上,在實(shí)驗(yàn)室實(shí)驗(yàn)之外,田野實(shí)驗(yàn)與神經(jīng)實(shí)驗(yàn)的興起進(jìn)一步完善了實(shí)驗(yàn)經(jīng)濟(jì)學(xué)的...[繼續(xù)閱讀]

    作為一門以方法立身的學(xué)科,實(shí)驗(yàn)經(jīng)濟(jì)學(xué)能在短短幾十年內(nèi)獲得迅速發(fā)展,這與實(shí)驗(yàn)先驅(qū)致力于構(gòu)建一整套獨(dú)立于其他實(shí)驗(yàn)科學(xué)而契合經(jīng)濟(jì)學(xué)研究范式的方法體系是分不開的。實(shí)驗(yàn)經(jīng)濟(jì)學(xué)家在回應(yīng)外界質(zhì)疑、推進(jìn)實(shí)驗(yàn)研究的過程中一直...[繼續(xù)閱讀]

    按照Cohen(1985)的觀點(diǎn),一門學(xué)科的興起可以劃分為四個(gè)階段。一是“智力革命”,即“自身革命”階段,也即研究者提出一種解決某個(gè)或者某些主要問題的根本方案,找到一種利用信息的新方法,提出一種能以全新的方式包容現(xiàn)有信息的知...[繼續(xù)閱讀]

    在學(xué)科發(fā)展中,科學(xué)研究團(tuán)體的重要性毋庸置疑。就科學(xué)研究團(tuán)體而言,其中最關(guān)鍵的組成部分就是知識的生產(chǎn)者。因?yàn)榧词箾]有外部需求而只有知識生產(chǎn)者自己解決問題的內(nèi)在需求,知識也是可以被生產(chǎn)出來的(張旭昆,2001)。也正如...[繼續(xù)閱讀]

    研究主體在學(xué)科發(fā)展過程中的決定性作用是通過主體的活動發(fā)揮的。其實(shí),在前一節(jié)對幾位實(shí)驗(yàn)先驅(qū)研究歷程的回顧中,我們就已經(jīng)可以看出研究者的活動在研究項(xiàng)目的開展、研究機(jī)構(gòu)的建立、研究影響的擴(kuò)散以及研究人才的培養(yǎng)等方...[繼續(xù)閱讀]