學(xué)校最初所招收的幾屆學(xué)生,就其文化程度來(lái)講,是參差不齊的。他們中有高中畢業(yè)生,也有初中畢業(yè)生,甚至還有小學(xué)畢業(yè)生,要盡快提高教學(xué)質(zhì)量,確實(shí)困難很大。因此,1982年后,學(xué)校開(kāi)始有針對(duì)性地探索和改革教育教學(xué),提出了“三增三 (共 1252 字) [閱讀本文] >>
海量資源,盡在掌握
 學(xué)校最初所招收的幾屆學(xué)生,就其文化程度來(lái)講,是參差不齊的。他們中有高中畢業(yè)生,也有初中畢業(yè)生,甚至還有小學(xué)畢業(yè)生,要盡快提高教學(xué)質(zhì)量,確實(shí)困難很大。因此,1982年后,學(xué)校開(kāi)始有針對(duì)性地探索和改革教育教學(xué),提出了“三增三 (共 1252 字) [閱讀本文] >>