海量資源,盡在掌握
 教師“為幼兒發(fā)展而設計”的科學設計觀應體現(xiàn)為制訂計劃→實施計劃→調整計劃→修訂計劃→實施計劃的循環(huán)過程。教師既需要在活動開展之前預先設計,也需要在活動的實際進程中觀察幼兒活動的情況,根據(jù)幼兒的反應靈活調整原 (共 1266 字) [閱讀本文] >>