國家根據(jù)不同歷史時期的政治、經(jīng)濟要求,為實現(xiàn)教育目的所規(guī)定的教育工作總方向。其內(nèi)容包括教育指導思想、培養(yǎng)人才的規(guī)格及實現(xiàn)教育目的的基本途徑等。新中國成立后,毛澤東提出“使受教育者在德育、智育、體育幾方面都得...[繼續(xù)閱讀]

    教育行政機關為確定工作目標和改善資源分配采用的一種決策措施。其主要內(nèi)容有:(1)提出國家對各級各類教育機關和學校的合理要求;(2)規(guī)定各級各類學校的辦學條件、師資結構和教育經(jīng)費等;(3)合理地分配資源;(4)對教育事業(yè)發(fā)展的...[繼續(xù)閱讀]

    教育結構的組成部分。構成教育總體系的各個部分的次序和比重。包括學前教育、初等教育、中等教育、大學?？坪捅究平逃脱芯可逃＝逃膶哟谓Y構必須與經(jīng)濟發(fā)憎愛分明水平和科學技術發(fā)達程度相適應。并且受人口狀況...[繼續(xù)閱讀]

    對教育水平和教育效果的評價,是衡量教育結果的尺度。教育目的和各級各類學校的培養(yǎng)目標是衡量教育質(zhì)量的標準。教育目的是對教育對象的一般要求,也是根本要求。培養(yǎng)目標是對教育對象的具體要求,是衡量人才是否合格的質(zhì)量...[繼續(xù)閱讀]

    為了使教育適應社會發(fā)展和人的發(fā)展的需要,有目的地改變教育方針和制度以及革除陳舊的教育內(nèi)容、方法的一種社會實踐活動?；顒觾?nèi)容可分為:(1)全局的整體的改革。對各項教育制度、內(nèi)容、方法進行全面的系統(tǒng)改革,目的在于解...[繼續(xù)閱讀]

    為使受教育者實現(xiàn)一定的教育目的而對其實施教育的全過程。不同的教育目的、教育對象、教育內(nèi)容、培養(yǎng)目標、教育方式和手段決定著教育周期的長短。一般來說,科技越發(fā)展,人類積累的知識越豐富,教育周期相應變長。但科技進...[繼續(xù)閱讀]

    教育實踐活動的三大要素之一。教育者和受教育者之間相互作用的一切中介的總和。包括作用于受教育者的影響物以及運用這種影響物的活動方式和方法,是實現(xiàn)教育目的的工具、媒介和手段。教育影響具有如下特點:(1)有較高的社會...[繼續(xù)閱讀]

    研究教育規(guī)律的各門學科的總稱。教育學一方面與其他有關學科結合,產(chǎn)生了一系列新的教育學科,如教育哲學、教育心理學、教育社會學、教育未來學、教育史、教育經(jīng)濟學、教育衛(wèi)生學、教育管理學、教育統(tǒng)計學、教育法學、比較...[繼續(xù)閱讀]

    運用科學的方法,有目的、有計劃地對教育領域中的宏觀和微觀的現(xiàn)象與問題進行研究,旨在揭示教育規(guī)律,指導教育事業(yè)的發(fā)展和教育工作的開展,它是衡量一個國家教育發(fā)展水平的重要標志。教育科學研究可區(qū)分為宏觀研究與微觀研...[繼續(xù)閱讀]

    對教育事業(yè)領導管理的組織系統(tǒng)、機構設置、職權劃分、監(jiān)督方式制度。分教育行政管理體制和學校管理體制。我國各級政府均設立教育行政機關,各企、事業(yè)部門也設有專職管理本系統(tǒng)、本部門教育工作的教育行政機構。各級地方...[繼續(xù)閱讀]