研究兒童期心理和行為發(fā)展規(guī)律的學科。德國心理學家普萊爾1882年出版的著作《兒童心理》是兒童心理學誕生的標志。陳鶴琴1925年的《兒童心理之研究》被認為是中國第一部兒童心理學著作。兒童心理學研究內(nèi)容包括兒童心理發(fā)展...[繼續(xù)閱讀]

    研究青年期心理與行為形成及發(fā)展規(guī)律的學科。美國心理學家霍爾1904年出版的著作《青年期》是該學科的代表作。研究內(nèi)容包括青年身體、生理、認知、情緒、興趣、愛好與社會方面的發(fā)展;青年在學習、生活(包括戀愛、婚姻、人...[繼續(xù)閱讀]

    研究老年期心理與行為發(fā)展的特點與規(guī)律及增進老年心理健康的學科。老年期一般指60歲以后的發(fā)展階段。在西方,最早較系統(tǒng)地闡述老年心理問題的是美國心理學家霍爾,他在1922年出版的《衰老》一書中,以畢生發(fā)展心理學的思想回...[繼續(xù)閱讀]

    研究兒童發(fā)展的綜合性學科。涉及生物學、生理學、心理學、教育學等多學科。19世紀末20世紀初,把兒童視作小大人的傳統(tǒng)兒童觀面臨挑戰(zhàn),對兒童的研究在歐美大量開展。20世紀20年代,兒童學在蘇聯(lián)廣泛發(fā)展,被稱為“馬克思主義關...[繼續(xù)閱讀]

    通過心理學和語言學的理論和實驗手段,從心理學角度研究人類個體語言的獲得、理解和生成的過程及其規(guī)律的學科。即從心理過程和語言結(jié)構(gòu)的對應關系來研究人類語言機制的構(gòu)造和功能。從心理學的角度,它屬于認知心理學;從語...[繼續(xù)閱讀]

    研究人類產(chǎn)生、理解和獲得語言的腦機制的學科。是一門綜合了神經(jīng)科學、語言學、認知科學、神經(jīng)生物學、神經(jīng)心理學和計算機科學等的交叉學科。主要研究領域是:大腦兩半球機能的不對稱性與言語活動的關系,言語功能的腦結(jié)構(gòu)...[繼續(xù)閱讀]

    研究個體或群體在特定社會情境下的社會行為及其心理依據(jù)的學科。1908年,美國出版羅斯的《社會心理學》和麥獨孤的《社會心理學導論》,被視為社會心理學誕生的標志。1924年,美國出版F.H.奧爾波特的《社會心理學》,使社會心理學...[繼續(xù)閱讀]

    泛指西歐、北美國家的社會心理學。早期的社會心理學流派主要有德國的民族心理學派、法國的群眾心理學派、英國的本能心理學派。現(xiàn)代社會心理學源于西歐,20世紀早期研究中心轉(zhuǎn)向美國。...[繼續(xù)閱讀]

    采用實驗方法研究社會心理學問題的學科。起源于19世紀末,形成于20世紀20年代。美國社會心理學家特里普萊特(NormanTriplett,1861—1931)最早采用實驗室實驗法研究社會助長問題。該學科形成的標志是F.H.奧爾波特于1924年出版的《社會心...[繼續(xù)閱讀]

    運用社會心理學的理論和方法研究和解決現(xiàn)實社會問題的社會心理學分支學科。其特征是以解決實際問題為取向。從分析社會問題入手,通過對現(xiàn)實社會問題的解釋,發(fā)揮其對社會的干預功能,以改善和提高人們的生活質(zhì)量。應用社會...[繼續(xù)閱讀]