基于具身認知理論和VR技術的滑坡災害應急科普教育模式

摘要： 滑坡災害的突發(fā)性和危險性讓傳統(tǒng)的科普教育方式難以真實再現(xiàn)災害場景，限制了受眾的理解和應對能力。為了提高教育效能，該文分析了基于具身認知理論和虛擬現(xiàn)實(VR)技術的滑坡災害應急科普教育模式及其應用前景。具身認知理論強調(diào)參與性提升學習效果，而VR技術則提供身臨其境的體驗。該文在分析VR技術應用于災害應急科普教育的可行性和必要性的基礎上，融合具身認知理論，設計和開發(fā)了VR滑坡災害應急... （共7頁）