院級(jí)本科教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)機(jī)制的構(gòu)建與實(shí)踐——以武漢大學(xué)資源與環(huán)境科學(xué)學(xué)院為例

摘要： 目前我國高校內(nèi)部教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)仍存在諸多問題，建設(shè)更加完善高效的學(xué)院教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)機(jī)制十分必要。本文以武漢大學(xué)資源與環(huán)境科學(xué)學(xué)院為例，設(shè)計(jì)教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)機(jī)制的底層邏輯，即評(píng)價(jià)什么—誰來評(píng)—如何評(píng)—評(píng)價(jià)的成效四個(gè)維度，構(gòu)建評(píng)價(jià)機(jī)制的四個(gè)要素，即評(píng)價(jià)機(jī)制體系的綜合性、評(píng)價(jià)主體的多元化、形成基于質(zhì)量評(píng)價(jià)的多維度多形式全過程的評(píng)價(jià)方法、完成評(píng)價(jià)結(jié)果反饋并督促質(zhì)量持續(xù)改進(jìn)的閉環(huán)管理。本文從學(xué)院... （共5頁）