哈佛案例教學：歷史回溯、特點探析與方法借鑒

摘要： 哈佛案例教學法強調(diào)以學生為中心，邏輯清晰、內(nèi)容豐富。教師通過對學生的引導，鼓勵學生理論聯(lián)系實際，開展更深層、更高階的思考，并主動尋找最佳解決方案。通過分析哈佛案例教學法150多年求新求變的發(fā)展歷程與優(yōu)勢特色，探究哈佛案例教學法“Plan—Do—Check—Act”的實施流程和關(guān)鍵環(huán)節(jié)，深入解析哈佛案例教學過程中自由發(fā)言的平等性、課堂研討的競爭性、授課過程的務(wù)實性和教學成果的實用... （共12頁）