高職學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生學(xué)習(xí)投入和學(xué)業(yè)自我效能感在專業(yè)認(rèn)同與學(xué)習(xí)適應(yīng)性之間的中介作用

摘要： 目的了解高職學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生專業(yè)認(rèn)同和學(xué)習(xí)適應(yīng)性的關(guān)系,以及學(xué)習(xí)投入與學(xué)業(yè)自我效能感在兩者之間的中介作用。
方法 2018年3月—2019年11月對366名高職學(xué)前教育專業(yè)的學(xué)生采用專業(yè)認(rèn)同、學(xué)業(yè)自我效能感、學(xué)習(xí)投入和學(xué)習(xí)適應(yīng)性量表進(jìn)行調(diào)查,并對數(shù)據(jù)進(jìn)行分析。