協(xié)同與共生：農(nóng)村職業(yè)教育融合治理的行動邏輯與支持系統(tǒng)

摘要： 農(nóng)村職業(yè)教育是一種跨界協(xié)同性教育類型,對農(nóng)村職業(yè)教育的治理不能脫離農(nóng)村社會的發(fā)展而進行"自系統(tǒng)"的單邊性治理,必須在跨界農(nóng)村其他領(lǐng)域的"他系統(tǒng)"中,進行"超系統(tǒng)"的協(xié)同性融合治理。農(nóng)村職業(yè)教育融合治理的結(jié)構(gòu)體系涉及"四重維度",即"他治-自治""上治-下治""扶治-共治""外治-內(nèi)治",通過"四重維度"的結(jié)構(gòu)性統(tǒng)整,充分彰顯農(nóng)村職業(yè)教育融合治理的協(xié)同性行動邏輯。融合治理的行動邏輯必須通過構(gòu)建以政府、行業(yè)、農(nóng)戶、企業(yè)、學(xué)校為協(xié)同主體的"GIFES"行動模式,形成以國家層面的"制度性支持"、地方層面的"投入性支持"、環(huán)境層面的"生態(tài)性支持"、企業(yè)層面的"參與性支持"以及家庭層面的"主體性支持"為社會支持系統(tǒng)的邏輯框架,才能真正以跨界融合的戰(zhàn)略思維去引領(lǐng)和促進職業(yè)教育與農(nóng)村社會的協(xié)同共生發(fā)展,推動農(nóng)村經(jīng)濟社會向產(chǎn)業(yè)化、集約化與現(xiàn)代化方向持續(xù)發(fā)展。 （共9頁）