教師掌握幼兒數(shù)學領域核心經驗的現(xiàn)狀與促進策略

摘要： 數(shù)學核心經驗是幼兒進行數(shù)學學習所需的基礎性關鍵概念和能力,教師對這些核心經驗的認識與掌握程度決定了教師支持幼兒數(shù)學思維和能力發(fā)展的質量。對當前我國幼兒園教師掌握數(shù)學領域核心經驗的現(xiàn)狀進行調查可知教師的掌握水平較低,受幼兒園性質、教師教齡、年齡、學歷、職稱等因素的影響較大,應從改善教師工作環(huán)境、強化教師培訓、建構教師專業(yè)發(fā)展長效機制等方面入手,提升教師對數(shù)學領域核心經驗的掌握水平。 （共4頁）