從“纖夫”到“牧者”

摘要： <正>現(xiàn)在很多所謂的高效課堂,只是著眼于快速有效傳遞知識,很大程度上缺失了學(xué)生對法則、規(guī)律建構(gòu)過程的體驗和感悟。學(xué)習(xí)的發(fā)生之處在學(xué)生。教師如何依靠、點燃、激勵和發(fā)動學(xué)生,由依靠教師的教轉(zhuǎn)變?yōu)橹饕揽繉W(xué)生的學(xué),實現(xiàn)"纖夫"到"牧者"的角色轉(zhuǎn)變,達(dá)到不見自我的生本最高境界?根本方法就是從學(xué)生出發(fā),對課堂進(jìn)行再造,使學(xué)習(xí)成為學(xué)生自己的事情。再造學(xué)習(xí)的動力系統(tǒng)興趣源于需要。這種需要越迫切,興趣就越高。以生為本,最重要的任務(wù)是把課程知識變成學(xué)生自己的需要。一是讓前置性小研究激 （共2頁）