做“纖夫”,還是“牧者”

摘要： <正>在舊的教學(xué)模式下,教師總是自覺不自覺地把教學(xué)內(nèi)容肢解為缺少整體靈魂的離散的"知識點",分割成許多瑣碎的目標,這導(dǎo)致兒童學(xué)習(xí)和成長領(lǐng)域的生命活動逐漸變得簡單和孤立。教師常常把自己的臆斷和模擬強加給學(xué)生,學(xué)生儼然成了需要拉動的逆水之舟,而我們則成了氣喘吁吁的"纖夫"。 （共2頁）