美國"實施課程調(diào)查"項目進展及運作機制——SEC項目主任約翰·史密森博士專訪

摘要： 實施課程調(diào)查(SEC)是美國全國性課程實施檢測項目,至今已持續(xù)28年。SEC旨在從改善教師教學(xué)入手來實現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的改善和學(xué)業(yè)成就的提升。該項目根據(jù)國家教育進步評估(The National Assessment of Educational Progress,簡稱NAEP)題項開發(fā)了評估教學(xué)與評價的體系,包括主題覆蓋、認(rèn)知需求、內(nèi)容深度三個維度,并通過教師自陳問卷來實現(xiàn);SEC創(chuàng)建了教學(xué)與評價的一致性變量,并驗證了其對學(xué)生學(xué)業(yè)的預(yù)測力,從而為提高教師教學(xué)效率以及為評測大規(guī)模教育系統(tǒng)提供了可能;幫助教師通過學(xué)習(xí)分析數(shù)據(jù)來進行教學(xué)反思,進而改善教學(xué),同時保證數(shù)據(jù)收集的有效性;為了既能夠?qū)崿F(xiàn)教學(xué)、評價與標(biāo)準(zhǔn)的一致性又能夠滿足學(xué)生的需求,SEC設(shè)定一致性系數(shù)的最優(yōu)值為0.5;為了能夠保障SEC的持續(xù)開展,該項目除了為教師提供服務(wù)外,還為校長、學(xué)區(qū)領(lǐng)導(dǎo)人或者政府領(lǐng)導(dǎo)人乃至高校研究提供有價值的服務(wù);最后,現(xiàn)任主任史密森博士指出中國可以借鑒SEC項目的數(shù)據(jù)分類思路,建構(gòu)符合中國國情的框架來開展課程實施監(jiān)測。 （共13頁）