查爾斯W.埃利奧特教育思想的演變(1869-1909)

摘要： 埃利奧特是美國近現(xiàn)代史上典型的教育領(lǐng)導(dǎo)者之一。國內(nèi)學(xué)者較為全面地研究了他一生中所從事的教育實(shí)踐,但是埃利奧特從事教育實(shí)踐的原因與動力仍有待進(jìn)一步探究。在美國內(nèi)戰(zhàn)之后,大多數(shù)中上層人士都關(guān)注如何重塑民族-國家的問題,各個教派與政黨相互勾結(jié),爭相成為"新美國民族"的引路人。美國大到各個州的政黨競選,小到各個縣郡的學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)人的選舉,都浸染在這種氛圍里面,學(xué)院(大學(xué))幾乎成了各個教派信徒的培養(yǎng)基地。在這種環(huán)境之下,埃利奧特倡導(dǎo)學(xué)院(大學(xué))教育應(yīng)由民主而非教派決定,應(yīng)摒棄黨派之見,共同為美國民族-國家共同體服務(wù),培育未來的參政議政精英而非各個教派的信徒。到了19世紀(jì)末,由于自由主義導(dǎo)致美國社會弊端日益凸顯,埃利奧特的教育思想也有相應(yīng)轉(zhuǎn)變。 （共8頁）