基于深度學習理論的翻轉(zhuǎn)課堂教學模式在胃腸外科臨床帶教中的應(yīng)用效果

摘要： 目的 探討基于深度學習理論的翻轉(zhuǎn)課堂教學模式對胃腸外科專業(yè)型碩士研究生臨床帶教的應(yīng)用效果，為提高胃腸外科專業(yè)型學位碩士研究生的臨床素質(zhì)以及應(yīng)變能力提供參考。方法 納入2022年1—12月在蚌埠醫(yī)科大學第一附屬醫(yī)院胃腸外科接受臨床帶教的60名外科學專業(yè)型學位碩士研究生，采用隨機數(shù)字表法分為觀察組(30名)和對照組(30名)。觀察組采用基于深度學習理論的教學模式展開教學培訓，對照組...