整個校園規(guī)劃呈現(xiàn)出張馳有度、聚散結合、平面與立體相融相促、人與自然和諧相伴的富有層次的空間特征。結合校園所處的低山丘陵地形,為保護生態(tài)環(huán)境,盡量減少工程開挖量,校園建筑多依山就勢而建,且樓層均不超過七層,以達到...[繼續(xù)閱讀]

    古城宜昌,《括地志》稱其為“金楚西塞第一關”,“水至此而夷,山至此而陵”,上控巴蜀,下引荊襄,北達中原,南通瀟湘,素以“三峽門戶”、“川鄂咽喉”而著稱。地勢自西北向東南傾斜。西部屬山區(qū)。為我國二級階地之東端,崇山竣...[繼續(xù)閱讀]

    校園基址位于宜昌市的新興發(fā)展區(qū)域(如圖3-1)。校南門外以北苑橋直通東山經(jīng)濟開發(fā)區(qū),并可直達宜黃高速公路入口和市中心區(qū);校北門外以市區(qū)新建干道黃河路與西陵經(jīng)濟園區(qū)緊鄰,并直達葛洲壩水利樞紐工程和三峽專用公路入口;東...[繼續(xù)閱讀]

    校園自然山體為校園與外界的隔離起到了天然的屏障作用,為構建校園環(huán)境的寧靜打下了基礎,起伏的山體輪廓線構成了校園浪漫悠遠的自然背景,對山體自然植被的進一步優(yōu)化配置及構筑適量、適當?shù)膱@路和人文景點,將在綠意盎然的...[繼續(xù)閱讀]

    三峽大學以 “建設水電特色鮮明的高水平地方綜合性大學”為目標,以“立足宜昌、融入三峽、服務湖北、面向全國、走向世界”為辦學愿景。校園綠地規(guī)劃在校園總體規(guī)劃思想指導下,結合校園的建筑風格和自然景觀特征,體現(xiàn)人與...[繼續(xù)閱讀]

    根據(jù)綠地規(guī)劃指導思想,校園綠地規(guī)劃目標是力創(chuàng)“六境”,即:品位高雅的文化環(huán)境,嚴謹開放的學術環(huán)境,催人奮進的學習環(huán)境,舒適宜人的生活環(huán)境,和諧統(tǒng)一的生態(tài)環(huán)境,運動健康的休閑環(huán)境。具體目標是:(1)尊重總體規(guī)劃,構建和諧自...[繼續(xù)閱讀]

    充分利用場地原有的自然地理條件,盡量減少綠地環(huán)境施工工程量和后期維護工作量以及能源等的消耗量;在園林植物配置方面,以鄉(xiāng)土園林植物為主,創(chuàng)造條件保護和利用場地原有植物(包括野生樹木、地被、花卉等),適當引進適合本地...[繼續(xù)閱讀]

    力求滿足全校師生在教學、管理、生活、交流、交通、運動、休閑等各方面的需求,深入挖掘功能內(nèi)涵,充分考慮實現(xiàn)功能的條件和措施,創(chuàng)造既方便快捷實用又豐富多彩的環(huán)境空間。...[繼續(xù)閱讀]

    強調(diào)生態(tài)適應性和自然生態(tài)環(huán)境的和諧和完美。以植物造景為主,充分發(fā)揮植物防塵、降噪、制造氧氣、愉悅身心等自然生態(tài)作用;在植物配置上,要充分考慮植物之間以及植物與周圍環(huán)境之間的生態(tài)適應性;盡量“采用可循環(huán)利用的建...[繼續(xù)閱讀]

    校園綠地環(huán)境設計是對整體校園生態(tài)系統(tǒng)進行全面設計,而不是孤立地對某一環(huán)境元素進行設計;是一種多目標的設計,為校園師生的需要,也為動、植物的需要而設計;為高的教育效益而設計,也為美而設計;設計的目的是整體優(yōu)化。環(huán)境...[繼續(xù)閱讀]