下面是整理的幼時(shí)記趣教學(xué)反思3篇，供大家閱讀。幼時(shí)記趣教學(xué)反思1　　在講授《幼時(shí)記趣》一文時(shí)，我花了兩節(jié)課的時(shí)間。第一節(jié)課，我主要是把課堂還給學(xué)生。在課堂上，我的要求非常簡單：課堂上，盡量在熟讀的基礎(chǔ)上背誦課文、翻譯課文（雖然，這篇課文不要求背誦）。在熟讀的基礎(chǔ)上，通...[繼續(xù)閱讀]

    下面是分享的觀察物體教學(xué)反思經(jīng)典12篇，供大家閱讀。觀察物體教學(xué)反思經(jīng)典1　　這一課學(xué)生在“拼擺”和“觀察”中探討從正面、側(cè)面、上頭看到的是什么圖形。要讓學(xué)生能經(jīng)過想象，從實(shí)物中抽象出觀察到的平面圖形，讓學(xué)生在拼擺的過程中體會多種擺法，但不要求學(xué)生個(gè)個(gè)都要擺出不一樣的擺...[繼續(xù)閱讀]

    下面是分享的優(yōu)初中化學(xué)教學(xué)反思11篇，供大家參考。優(yōu)初中化學(xué)教學(xué)反思1　　高中化學(xué)新課程改革已有一年，在走入新課程的這段時(shí)間，我們是否對自己以往的教學(xué)思想和方法、行為進(jìn)行了反思？教學(xué)反思，是指教師在先進(jìn)的教育理論指導(dǎo)下，借助于行動研究，不斷地對自己的教育實(shí)踐進(jìn)行思考，對...[繼續(xù)閱讀]

    本文是初三化學(xué)教學(xué)反思，以供參閱?！　”驹逻M(jìn)行了初三教學(xué)質(zhì)量檢查，我任教的兩個(gè)班級成績欠佳，均未達(dá)到及格線。這無疑是一次沉重的打擊，但也暴露出不少問題，促使我深入反思?！　∈紫?，高分段學(xué)生稀缺，80分以上的僅4人，而低分段人數(shù)眾多。此次考試側(cè)重靈活應(yīng)用，要求學(xué)生不僅要牢...[繼續(xù)閱讀]

    下面是分享的《聲音的產(chǎn)生》教學(xué)反思12篇，供大家賞析?！堵曇舻漠a(chǎn)生》教學(xué)反思1　　反思本堂探究課的教學(xué)，我立足學(xué)生的前概念，嘗試打造“自然生發(fā)”的科學(xué)課堂。有以下幾方面值得總結(jié)：　?。保滩牡摹罢蹟唷迸c重組　　總體上講，小學(xué)科學(xué)是一種任務(wù)型課程，它由一系列探究任務(wù)組合而...[繼續(xù)閱讀]

    下面是分享的小班音樂《螞蟻搬豆》教學(xué)反思3篇，供大家賞析。小班音樂《螞蟻搬豆》教學(xué)反思1　　本周一，我執(zhí)教了一堂音樂活動《螞蟻搬豆》，歌曲的內(nèi)容詼諧有趣，深得幼兒喜愛?；顒娱_始我利用了多樣性、新穎性、趣味性、藝術(shù)性等特征以及靈活多變的方法，將小螞蟻是怎樣搬豆的情景通過...[繼續(xù)閱讀]

    下面是分享的《花鐘》教學(xué)反思范例12篇，供大家賞析?！痘ㄧ姟方虒W(xué)反思范例1　　《花鐘》這篇課文是一篇帶有濃厚科學(xué)性的閱讀文章，課文按照“歸納現(xiàn)象——揭示原因——實(shí)際運(yùn)用”的思路，說明不同的花會在不同的時(shí)間開放及其原因。植物學(xué)家有意把不同時(shí)間的花種在一起，把花圃修建得像鐘...[繼續(xù)閱讀]

    【導(dǎo)語】本文是數(shù)學(xué)課的教學(xué)反思，供大家參考?！　∮?jì)算機(jī)輔助教學(xué)作為一種創(chuàng)新教育模式，迅速革新了傳統(tǒng)教學(xué)方式，構(gòu)建了視聽結(jié)合的教學(xué)環(huán)境，在數(shù)學(xué)教育領(lǐng)域的影響力日益顯著。它憑借聲像同步、三維動畫及綜合多種信息媒介的特性，直觀展現(xiàn)知識形成過程。但近期觀察發(fā)現(xiàn)，部分教師在應(yīng)...[繼續(xù)閱讀]

    【簡介】以下是藍(lán)色的樹葉教學(xué)反思，供大家閱讀?！　〗裉欤液蛯W(xué)生們共同探討了《藍(lán)色的樹葉》一文。課程尾聲，我詢問大家的感受，他們紛紛洋溢著笑容，響亮回應(yīng)：同學(xué)間應(yīng)互相幫助，團(tuán)結(jié)友愛。我接著問是否享受了這堂課，他們一致表示開心。這份喜悅同樣感染了我，但在歡笑之余，我陷...[繼續(xù)閱讀]

    以下是語文三亞落日教學(xué)反思，以供參考?！度齺喡淙铡愤@篇寫景短文，以生動清新之筆勾勒出三亞落日的絕妙景致，深切表達(dá)了對自然美景的熱愛。教學(xué)中，我圍繞文章核心——“三亞觀落日，詩意盎然”展開。通過探問“何以言三亞觀落日富于詩意”，引領(lǐng)至第二段的學(xué)習(xí)。此段描繪了三亞濃郁熱...[繼續(xù)閱讀]