經(jīng)過調(diào)整鞏固和確立“立足浙江、緊貼寧波,以特色創(chuàng)一流”的辦學指導思想,寧波大學的各項工作均取得了重大進展,1999年7月,學校黨委在深化改革的同時,順勢而上,做出了向教學研究型大學轉(zhuǎn)變的重要決策。2000年,寧波大學被正式列...[繼續(xù)閱讀]

    “十二五”時期是我國加快產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整、轉(zhuǎn)變經(jīng)濟發(fā)展方式、推進自主創(chuàng)新的重要戰(zhàn)略機遇期,國家全面推進小康社會、創(chuàng)新型國家和人力資源強國建設。為了促進教育事業(yè)科學發(fā)展,全面提高國民素質(zhì),加快社會主義現(xiàn)代化進程,根...[繼續(xù)閱讀]

    隨著教學研究型大學的建成,在國家深入實施科教興國、人才強國和創(chuàng)新驅(qū)動發(fā)展戰(zhàn)略的形勢下,學校再次提出通過15年左右的努力,把寧波大學基本建設成為特色鮮明的綜合性研究型大學的奮斗目標。2014年11月,寧波大學召開了第三次...[繼續(xù)閱讀]

    2008年以來,學校根據(jù)教育部《關于加強高等學校本科教學工作,提高教學質(zhì)量的若干意見》,不斷深化教育教學改革,堅持“把成才的選擇權(quán)交給學生”的教育理念,不斷深化基于“平臺+模塊”課程結(jié)構(gòu)的人才培養(yǎng)體系,完善陽明學院運行...[繼續(xù)閱讀]

    截至2015年12月,學校擁有一級學科博士學位點2個、二級學科博士點14個、一級學科碩士點19個、二級學科碩士點99個、專業(yè)碩士學位點(含領域)17個、高等學校教師在職攻讀碩士學位授予點1個,形成了較為完整的研究生教育體系;全校在...[繼續(xù)閱讀]

    2008年以來,為了順應國家中長期教育改革發(fā)展中關于高校繼續(xù)教育的發(fā)展定位和改革發(fā)展目標,學校及時調(diào)整成人教育學院歸口管理全校繼續(xù)教育工作的管理體制,相繼成立繼續(xù)教育與培訓處,組建繼續(xù)教育與培訓招生工作小組,在改革...[繼續(xù)閱讀]

    2008年以來,根據(jù)國家和浙江省經(jīng)濟社會發(fā)展需要,結(jié)合寧波沿海港口開放城市區(qū)域特征,學校充分利用寧波地方經(jīng)濟社會快速發(fā)展的優(yōu)勢,以特色促發(fā)展、以特色爭一流,積極引進和培育特色學科團隊和領軍人才,建設一批適應戰(zhàn)略性新興...[繼續(xù)閱讀]

    重點學科在高等教育學科體系中占據(jù)引領地位,體現(xiàn)了一所學校的科學研究實力和人才培養(yǎng)水平。到2015年,學校擁有省級重點學科26個(含重中之重一級學科2個、重中之重學科4個)、市重點學科(含重中之重學科1個)20個,省、市級重點學...[繼續(xù)閱讀]

    科研管理機構(gòu)是履行科研工作管理和服務職能的部門,科研政策與管理制度的制定與不斷完善,則是學?？蒲袑嵙μ嵘闹匾Ｕ稀摹笆濉卑l(fā)展規(guī)劃到“十三五”發(fā)展規(guī)劃的制訂,學校始終把人才隊伍建設和提高學術(shù)競爭力作為科...[繼續(xù)閱讀]

    截至2015年,學校已經(jīng)擁有浙江省重點研究基地、寧波市研究基地、研究中心以及校設研究院所20余個,極大地促進了學科建設和科研水平的提升。一、省部級重點研究基地2005年,寧波大學“外國語言文化”成為浙江省高校首批11個人文...[繼續(xù)閱讀]